Bullying: a conscientização é o melhor remédio.

PROJETO PEDAGÓGICO UTILIZANDO TEXTO, IMAGEM E SOM

Autora: Flávia Sirino de Oliveira (Profª de Português)

(Email: flaviaportugues2@gmail.com)

Co-autora: Maria de Lourdes A. Franco (Psicólogo)

(Email: lourdinhaaf@hotmail.com)

 TEMA: Bullying

TÍTULO: Bullying: a conscientização é o melhor remédio.

    1-DEFINIÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA (TEÓRICO E/OU PRÁTICO):

O Bullying é um problema mundial grave que ocorre em determinados estabelecimentos de ensino.

Todos que convivem com crianças e jovens sabem o quanto eles são capazes de: debochar uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam as mínimas imperfeições e não perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, descriminação e agressão verbais e físicas são muito freqüentes. Esse comportamento não é novo, mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando. 

Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como forma de violência e ganharam nome: bullying (palavra do inglês que pode ser traduzida como “intimidar” ou amedrontar”. Sua principal característica é que a agressão (física, moral ou material) é sempre intencional e repetida várias vezes sem uma motivação específica.

O bullying se perpetua em função assimétrica do poder existente entre aqueles que são vítimas e aqueles que são agressores, saciando-se, portanto, numa relação de intimidação. Nessa dinâmica em alguns casos a vítima pode se transformar em agressor reproduzindo assim a violência sofrida.

Sua manifestação pode sofrer influência de alguns fatores intra-escolares tais como: o clima escolar, as relações interpessoais entre os alunos e entre professor–aluno, ou desestruturação familiar, falta de relacionamento afetivo, maus tratos físicos e excesso de tolerância.

Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima são características do Cyberbullying.

Aqui no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo. No entanto, nota-se uma banalização desta violência nas instituições e, muitas vezes, torna-se imperceptível aos olhos da sociedade colaborando para surgimentos de insegurança e impotência nas escolas.

Portanto, a escola necessita ser um ambiente seguro, permitindo à criança socializar-se e desenvolver responsabilidades, defender ideias e, a causa de tudo, assumir uma autonomia própria. O preparo dos profissionais da educação para lidarem com as manifestações do bullying contribuirá para que o ambiente escolar se transforme em um local menos violento, possibilitando aos alunos o equilíbrio e a superação no lidar com suas emoções, valorizando a tolerância e a solidariedade entre os alunos.

2-    OBJETIVOS:

·        Incentivar a escola a diagnosticar e implantar ações de redução ao comportamento agressivo, intimidante e discriminatório que causa desequilíbrio nas relações de poder entre os estudantes.

·        Despertar escola, família e sociedade para a existência desse problema e suas consequências, objetivando atender ao direito de toda criança e adolescente em desenvolver-se em um ambiente seguro e salutar, gerando cidadãos solidários, justos e respeitadores da pessoa humana e de suas diferenças.

3-    CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINARES ENVOLVIDOS

• Língua Portuguesa: diversas produções textuais abrangendo o tema (paródia, música, artigo de opinião, entrevista, depoimento, etc)
• Artes: peça teatral, dança, dramatização, etc
• Ciências: saúde (física e psicológica) – o professor deve mostrar como funciona o sistema nervoso e explicar o que acontece com a vítima do bullying, quando esta passa do estado pacífico para o agressivo.
• História: trabalhar a origem e história do bullying dos primeiros registros até os dias atuais.
• Todas as disciplinas poderão desenvolver trabalhos visando atingir aos objetivos deste projeto.

4-    PLANO DE AÇÕES

Ação 1

Descrição: entrevista a realizar com os alunos envolvidos no projeto, visando fazer um levantamento dos conhecimentos prévios deles com relação ao tema Bullying.

Tempo previsto: 90 min. (2 aulas)

Atores envolvidos: Alunos, professores e psicólogos.

Subproduto: Relatório resumindo os dados adquiridos que auxiliarão ao desenvolvimento das próximas ações metodológicas do projeto.

Ação 2

Descrição: pesquisa em grupo, no laboratório de informática, para conhecer o conceito de bullying, os diversos tipos de bullying e suas características.

Tempo previsto: 270 min. (6 aulas)

Atores envolvidos: Alunos, professores e monitor de informática.

Subproduto: Seminários em grupo, onde os alunos deverão apresentar através de cartazes e vídeos, os resultados de suas pesquisas na internet.

Ação 3

Descrição: Apresentação dos malefícios psicológicos a curto, médio e longo prazo causados à vitima do bullying e estudo de casos reais de bullying na escola.

Tempo previsto: 270 min (6 aulas)

Atores envolvidos: Professores, alunos, psicólogos e monitor de informática.

Subproduto: Palestra e debate. As mídias utilizadas poderão ser o data show, cd-rw, microfone e internet.

Ação 4

Descrição: Prevenção ao bullying na escola através da prática de esportes, dança, teatro, palestras para alunos e familiares realizadas por profissionais da área de saúde, jurídica e religiosa.

Tempo previsto: todo o ano letivo

Atores envolvidos: professores, alunos, família, entidades sociais e religiosas.

5-    TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:

As ações podem ser desenvolvidas durante todo o ano letivo por todas as disciplinas curriculares, visando enfatizar o tema e até erradicar o bullying naquelas turmas trabalhadas.

6-    MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO

Serão utilizados na realização do projeto: TV, Data-show, microfone, cartazes, vídeos, músicas, poemas, fotos, depoimentos escritos e/ou narrados, cd-rw etc.

7-    FONTES DE PESQUISA

Internet, livros, revistas, jornais, entrevistas, vídeos, filmes, documentários que abordem o tema do projeto.

9-FORMA(S) DE AVALIAÇÃO:

A-   AO LONGO DO PROJETO:

O aluno será avaliado continuamente verificando-se sua participação nas atividades previstas como apresentação de seminário e participação nos debates.

B-   AO FINAL DO PROJETO:

Ao final do projeto o aluno deverá demonstrar os conhecimentos necessários sobre os tipos de bullying, seus malefícios tanto para a vitima  como para o agressor que se tornará um adulto agressivo. Terá que ter consciência de como e porque não praticar bullying. Esses conhecimentos poderão ser apresentados através de peças teatrais que deverão ser exibidas para toda a comunidade escolar.

REFERÊNCIAS:

COSCARELLI, Carla Viana. Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. 152p.

Revista Nova Escola. Bullyuing, Cyberbullying. Cada vez mais jovens são humilhados por colegas na sala de aula no mundo virtual. Ano XXV. nº 233-junho/julho-2010.

TORRES, Sueli. Uma função social da Escola. http://www.fundacaoromi.org.br /homesite/news.asp?news=775. Capturado em 06/07/2010.

O Trabalho com Projetos na Escola

Projeto: Não às Drogas, Sim à Vida

Elenco da Peça-Teatral "Drogas: um mundo sem volta". 

O trabalho com projetos não é a mudança na educação e nem a solução para os problemas da escola e aqueles que a sociedade espera que a escola solucione. É importante desmistificar essa noção que se tem dos projetos educativos.

O projeto visa dentre outras coisas, favorecer o senso critico do aluno, fazendo com que o mesmo participe ativamente de suas elaboração e discussões acerca do tema proposto. É contrário à educação tradicional, onde a escola é meramente instrutiva e vincula a instrução à aprendizagem.

Os conteúdos disciplinares não são abordados de forma isolada e imutáveis, mas sim de forma interdisciplinar e sempre voltados para a realidade social do educando. Dessa forma, possibilita uma aprendizagem significativa, ou seja,o tema abordado passa a fazer parte da vida do aluno e aquilo que ele aprendeu no desenvolvimento do projeto é utilizado em sua vida e não esquecido como é comum acontecer na educação tradicional.

A atualidade é levada em consideração nos trabalhos com projetos, visando dessa forma, envolver o aluno com as mudanças sociais que ocorrem a sua volta. Essa é uma forma de fazê-lo envolver-se, participar, perceber-se parte de uma sociedade e produtor de mudanças nessa mesma sociedade.

Segundo Julia Varela e Fernando Alvarez (1991, p.280):

A escola é uma instituição que consta de uma série de peças fundamentais, entre as quais se sobressaem o espaço fechado, o professor como autoridade moral, o estatuto de minoria dos alunos, e um sistema de transmissão de saberes intimamente ligado ao funcionamento disciplinar. Desde os colégios jesuítas até a atualidade, essas peças estão presentes na lógica institucional dos centro escolares, tanto públicos como privados. Sem dúvida, sofreram retoques, transformações e até metamorfoses, mas as escolas continuam hoje, como ontem, privilegiando as relações de poder sobre as de saber.

Através dessa citação podemos fazer uma reflexão sobre qual a escola que queremos. A escola transmissora de conteúdos e formadora de seres que não sabem pensar com autonomia ou uma escola formadora de cidadãos capazes de atuar ativamente das transformações sociais por uma sociedade mais justa e igualitária?

O trabalho com projetos tem uma função importante na formação dessa consciência crítica no aluno. Através dos projetos muda-se toda a dinâmica na forma de relacionamento do professor com o aluno e deste com a sociedade a sua volta.

Há também uma mudança na gestão do tempo, do espaço, e da forma de se abordar o conteúdo escolar. O mundo está cada vez mais dinâmico; o que acarreta uma grande quantidade de informações diariamente. Permanecer na velha forma de educar é permanecer alheio a essas mudanças.

A escola precisa acordar para essa nova realidade e aprender a trabalhar com a interdisciplinaridade. Dessa forma terá mais sucesso na aprendizagem do aluno e respeitará a diversidade de saberes e interesses no âmbito social e escolar.

Cantico Negro - poesia de José Régio declamada por Maria Bethania

Uma poesia declamada precisa transmitir ao ouvinte duas sensações fundamentais: emoção e verdade!! O vídeo abaixo nos revela essas características. Assista!

Poemas selecionados da obra Varadouro, de Políbio Alves

O dia da gincana cultural e ecológica da nossa escola está se aproximando (30-09-11) e uma das provas (prova nº 9) é declamar um poema de Políbio Alves. Todas as turmas do fundamental II estão participando dessa gincana e daí veio a dificuldade dessa prova, pois só conheceram a poesia de Políbio Alves os oitavos anos. Sendo assim, para facilitar a vida dos que vão executar essa prova da gincana, selecionei três poemas da obra Varadouro. A seleção teve como critério o nível da linguagem e o conteúdo, já que muitos consideram os poemas de Políbio um tanto quanto complexos.

Espero que gostem dos poemas e para quem vai declamar, escolha o que mais lhe agrada, pois quando gostamos do que fazemos, tudo fica mais fácil. Boa sorte para os participantes! 

Face a face

a história se remonta:

o passado,

o real,

irreal;

o trem de hoje nem conta

                                        a Maria Fumaça fausta, 

                                        no tempo exausta,

                                        desapareceu.

Alves, Políbio. Varadouro. 3ª ed., João Pessoa:Editora Universitária/UFPB, 2003, p. 34.

                                        A velha cidade

      conserva

o sortilégio dos mesmos

hábitos e lembranças

                 (contundente corpo

                                     estranho)

               arrasta o armorial

                                          mistério do seu tropismo ancestral –

canoas,

                 Fábricas

                          & lérias proas,

                  cheiro podre, lama

                   exorta-se o homem.

Alves, Políbio. Varadouro. 3ª ed., João Pessoa:Editora Universitária/UFPB, 2003, p. 36.

O Varadouro

ainda pulsa

         vive

explode cheio de sangue

entrecortado de mangue.

                                               Ancoradouro

                                               sumidouro

                                                     retrata

                                        veias e o coração

                                        da velha cidade.

Alves, Políbio. Varadouro. 3ª ed., João Pessoa:Editora Universitária/UFPB, 2003, p. 52.

"Estudante Destaque 2011": uma visão crítico-social sobre a capital paraibana.

Na manhã desta segunda-feira (12-09-11) conhecemos o "Estudante Destaque", na categoria Fundamental II, 8º ano. Seu nome: Clodomilson Soares de Andrade Júnior. Clodomilson se revelou um poeta bastante crítico, pois abordou em seu poema, intitulado "Terra Acolhedora", questões sociais e culturais referentes à cidade de João Pessoa: poluição, discriminação, pobreza, vandalismo contra o patrimônio público, falta de moradia, falta de educação, etc. Apesar das críticas diretas que faz ao pessoense, Clodomilson Soares não esquece de lembrar ao leitor das belezas que temos na nossa capital, que devemos sempre valorizá-las e que é nosso dever preservar o patrimônio público.

  

Um poeta de verdade, usa sua poesia, sua sensibilidade, sua visão de mundo para fazer as pessoas refletirem sobre as mudanças necessárias para se viver em uma sociedade mais justa. Foi o que Clodomilson Soares conseguiu transmitir para o leitor do seu poema.Segundo a comissão julgadora, foi essa característica crítico-social que fez com que o seu poema tenha se destacado dos demais. 
Todos os professores, funcionários, colegas, amigos e familiares parabenizam o mais novo "Estudante Destaque 2011" da Escola Municipal Leônidas Santiago. 

Seleção do "Estudante Destaque 2011": momentos finais.

Está chegando ao final a seleção escolar do “Estudante Destaque 2011” do “Ano Cultural Políbio Alves”. Confesso que não está sendo das tarefas mais fáceis, pois acompanhei, orientei cada etapa do projeto na sala de aula e vi o crescimento de cada aluno participante, a empolgação e vontade de vencer que cada um elucidou no olhar e no fazer. Ficaria bastante feliz se pudesse presentear cada um dos alunos que se engajaram nesse projeto e que produziram belos poemas sobre nossa capital paraibana. Porém, nem sempre as coisas são como desejamos e na vida é preciso acostumar-se a obstáculos e esses estão agora bem expostos para os que tanto desejam ganhar um notebook como prêmio do “Estudante Destaque”.

O mais importante nesse projeto é menos o prêmio que a aprendizagem que se adquire no decorrer das produções literárias. Tive agradáveis surpresas com alunos que jamais pensei ter algum talento para poesia. A poesia é, cá entre nós, um gênero que requer habilidade, sensibilidade e vivência por parte de quem escreve. Sendo assim, não é tarefa fácil produzir poemas, principalmente para aqueles que carecem das características básicas de um poeta.

Em breve, estarei postando aqui no blog o poema vencedor deste ano e também o segundo e terceiro lugares escolhidos pela comissão julgadora que será formada por 2 (dois) professores(as) de Português (Alexandra Nunes e Lilia Barbosa), 1 (um) professor(a) de história (Keliene Christina), 1 (um) técnico(a) pedagógico (Lurdinha) e 1(um) diretor(a) (Ana Dionízio – vice-diretora). A premiação será uma Medalha Ariano Suassuna e um notebook.

Vale lembrar que sou a professora responsável pelo 8º ano do ensino fundamental. Também existem outras duas categorias que participam do projeto: o 4º ano e a Eja. Todas as categorias irão eleger seu “Estudante Destaque”, independentes umas das outras.

Desejo boa sorte para todos os participantes e que se revelem três ótimos poetas na nossa escola (EMEF Leônidas Santiago).

Notícia sobre o "Ano Cultural Políbio Alves"

Ano Cultural homenageia Políbio Alves e premia estudantes e educadores

02 set 11

O projeto Ano Cultural, desenvolvido pela Prefeitura de João Pessoa (PMJP), por meio da Secretaria de Educação e Cultura (Sedec), nas escolas da rede municipal, vai premiar estudantes, professores e instituições de ensino com notebooks, câmeras filmadoras e fotográficas, mp4 e celulares. Para concorrer aos prêmios é necessário que as escolas participem das ações propostas pelo projeto, que são “Estudante e Professor Destaque”, “Festival de Teatro” e “Projeto interdisciplinar”.

Cinquenta e seis escolas da rede inscreveram suas produções teatrais no Festival de Teatro. As inscrições para as outras duas atividades começaram nesta quinta-feira (1º) e vão até o dia 16 deste mês. Nesta edição, o homenageado é o poeta paraibano Políbio Alves.

“A cada ano que passa o Projeto Ano Cultural vem revelando grandes talentos na rede municipal através dos trabalhos desenvolvidos nas escolas e Creis. Este ano estamos recebendo um número bem maior de adesões ao projeto, o que revela o interesse das instituições de ensino em trabalhar com a produção cultural paraibana”, disse a coordenadora do Ano Cultural, Giselma Franco.

A diretora Maria Helena Vasconcelos, da Escola Santa Ângela, no bairro do Cristo, disse que é grande o interesse do alunado em conhecer a fundo as obras de Políbio Alves. “Os estudantes estão vivenciando em sala de aula o livro ‘Varadouro’, que foi distribuído pela Sedec, e que está sendo muito bem aceito. Muitos nunca tinham tido contato com a poesia e agora estão tendo a oportunidade de conhecer esse universo poético, contado por esse ilustre escritor”, completou a diretora.

Ano Cultural – Esta é a quinta edição do projeto, que teve início em 2007 homenageando personalidades paraibanas que se destacam no cenário cultural brasileiro. O primeiro instituído foi o Ano Cultural Ariano Suassuna; em 2008, o Ano Cultural José Lins do Rego; em 2009, o Ano Cultural Sérgio de Castro Pinto; em 2010 o Ano Cultural Zé Ramalho, e este ano o projeto está sendo intitulado Ano Cultural Políbio Alves, uma homenagem ao poeta e contista que amplia a visibilidade do Estado da Paraíba com sua poesia.

Políbio Alves – Nascido em João Pessoa no ano de 1941, o poeta e contista é formado em Ciências Administrativas, mas foi na literatura que encontrou sua vertente mais fértil. É considerado um profissional da palavra. Já publicou quatro livros: “O que Resta dos Mortos”, “Exercício Lúdico – invenções e armadilhas”, “Passagem Branca” e “Varadouro”, que integra o acervo literário das escolas municipais e que é referência para todas as ações do Ano Cultural.

Estudante e Professor Destaque – Alunos do 4º e 8º ano e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) participam do prêmio. Com a orientação de um professor, os estudantes produzem um poema com o tema “Vivendo a cidade de João Pessoa” e entregam à direção da escola, que irá selecionar os três melhores trabalhos, sendo um referente ao Ensino Fundamental I, outro ao Fundamental II e um ao EJA. Cada aluno selecionado pela escola receberá como premiação um notebook e cada professor orientador terá como prêmio um celular.

Projeto interdisciplinar – A comunidade escolar formada por educadores, especialistas e estudantes se reúne e desenvolve um projeto, atendendo ao tema “Poesia, teatro e dança no cotidiano escolar”, usando como referência a obra ‘Varadouro’, de Políbio Alves. Os projetos serão apresentados nos dias 21 e 22 de setembro, no Auditório da Estação Cabo Branco – Ciência, Cultura e Artes, quando uma comissão selecionará os três melhores trabalhos, sendo um do Fundamental I, outro do Fundamental II e o terceiro dos Creis. Os selecionados receberão câmeras filmadoras.

Festival de Teatro Zezita Matos – Para esta ação já foram inscritas 56 produções teatrais, que se apresentarão entre os dias 26 e 30 de setembro, no Teatro Ednaldo do Egypto. Desse total, 17 são referentes ao Ensino Fundamental I; 34 ao Fundamental II e cinco ao EJA. Serão selecionados os três primeiros lugares de cada segmento e todos os estudantes participantes receberão premiação individualmente. Aos primeiros colocados serão entregues câmeras fotográficas digitais, celulares e MP4. Já os professores orientadores receberão celulares como prêmio.

Fonte: http://www.joaopessoa.pb.gov.br/ano-cultural-homenageia-polibio-alves-e-premia-estudantes-e-educadores/